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9.3
L'étude « ChatGPT, l'usage par les étudiants de première année à l'université » (Lobet, Honet & Wathelet, 2023) offre un éclairage fascinant sur l'adoption précoce des outils d'IA dans le milieu étudiant. Menée quelques mois seulement après le lancement de ChatGPT, cette enquête auprès d'étudiants namurois de diverses facultés révèle une appropriation rapide mais nuancée de la technologie. Les chercheurs constatent que les jeunes utilisent principalement l'IA comme assistant pédagogique pour clarifier des concepts complexes ou générer des pistes de réflexion, tout en manifestant une certaine méfiance quant à la fiabilité des réponses. L'étude souligne le paradoxe d'une génération à l'aise avec ces outils mais consciente de leurs limites, naviguant entre enthousiasme pour le gain de temps et inquiétude quant aux risques de plagiat ou de perte d'autonomie intellectuelle. Ces résultats questionnent la place croissante des IA génératives dans l'éducation et la nécessité d'accompagner leur usage par un développement accru de l'esprit critique.
Lobet, M., Honet, A., & Wathelet, V. (2023). Comment les étudiants utilisent ChatGPT à l'université : Enquête à Namur. Université de Namur. https://hal.science/halshs-04190226v1
